Een bijzondere dag: Vormselviering op school

Op woensdag 28 mei was het een feestelijke dag op onze school: Sofia en Horus deden hun vormsel in de kapel, onder begeleiding van Vormheer Rony Timmermans. Een bijzonder moment, niet alleen voor hen, maar ook voor hun familie, klasgenoten en begeleiders.

De voorbereiding begon al na de paasvakantie. Samen met opvoedster Christine gingen Sofia en Horus aan de slag om zich goed voor te bereiden op deze belangrijke stap. In de laatste dagen voor de viering werd er volop geoefend in de kapel: waar moet ik staan om te zingen of voor te lezen? Wat gebeurt er precies tijdens het vormselmoment? Elke vraag kreeg een duidelijk antwoord, zodat de jongeren met vertrouwen naar de grote dag konden toeleven.

En toen was het zover. Om 10u45 arriveerden Sofia en Horus, prachtig gekleed en vergezeld door hun familie, in de sfeervolle kapel van onze school. De viering was warm en betekenisvol. Ook hun klasgenoten waren erbij en zongen enthousiast mee.

Na de plechtigheid volgde een gezellige receptie in de binnentuin van de school. Daar werd geklonken op dit mooie moment. Rond 12u30 trokken de vormelingen huiswaarts om het feest verder te zetten in familiekring.

Het was een geslaagde dag, vol blije gezichten en trotse ouders. Een herinnering om te koesteren!

Juf Lut

Competentiewoordenboek: resultaten vragenlijst en workshop

Vragenlijst                               

99 collega’s vulden de vragenlijst in. Hiervan werkt het grootste deel (61%) voor het MFC, maar ook de collega’s uit Onderwijs zijn vertegenwoordigd (30%). De groep begeleiders van de -12-jarigen was de grootste groep (30%) gevolgd door de medewerkers van de ondersteunende diensten met 20%.

 

Daarnaast heeft ruim de helft (52%) een anciënniteit van meer dan 10 jaar. We konden dus op heel wat ervaring rekenen. 

Competenties in detail

Er komt duidelijk naar voren dat er drie competenties zijn die we belangrijk vinden in de eigen functie en in het aanwerven van nieuwe teamleden. Dit zijn  samenwerken, communiceren en flexibiliteit. Ook competenties als geduld, luisteren en empathie worden genoemd.

Wanneer we kijken naar de competenties die medewerkers verder willen ontwikkelen, staat communiceren bovenaan gevolgd door samenwerken en assertiviteit.  

Iedereen binnen KIW dient te beschikken over de kerncompetenties: communiceren (21%), empathie (15%) en samenwerken (12%).

Tijdens een workshop met de directie kwamen (een aantal van) deze kernwaarden ook erg duidelijk naar voren. Dit laat zien dat we samen in dezelfde richting denken en deze competenties echt belangrijk vinden.

Waardering

Over het algemeen staan we positief tegenover het invoeren van een competentiewoordenboek. Er wordt een gemiddelde score van 7,07 gegeven.

De meerderheid ziet het competentiewoordenboek als een waardevol instrument omdat het:

·        nuttig en leerrijk is: het biedt inzicht in eigen competenties en stimuleert zelfreflectie.

·        helderheid biedt: het maakt duidelijk wat er van iedereen verwacht wordt.

·        een gezamenlijke taal oplevert: dit versterkt de communicatie en samenwerking.

·        ondersteuning biedt bij groei en ontwikkeling: het helpt bij het bepalen van werkpunten en draagt bij tot persoonlijke en professionele groei.

 

Er zijn ook bedenkingen. Sommige medewerkers zijn nog onzeker over de praktische toepassing en geven aan niet vertrouwd te zijn met een dergelijk instrument. Daarnaast zijn er ook zorgen over een te sterke focus op evaluatie en een mogelijke verhoging van de werklast.

Algemeen

Het competentiewoordenboek moet niet alleen worden opgesteld maar moet ‘leven’ binnen de organisatie en ‘levend’ blijven. Het is ook belangrijk dat we dit eenduidig en consequent inzetten.

Workshop

Tijdens de workshop ging we eerst aan de slag met de bedenkingen en uitdagingen die uit de vragenlijst kwamen. Verschillende waardevolle tips en ideeën kwamen hieruit en worden meegenomen in de opmaak en uitrol. Tot slot werkten we voor een aantal competenties een definitie en gedragsindicatoren uit. Dit bleek niet altijd zo evident te zijn. We verstaan immers niet altijd hetzelfde onder een bepaalde competentie, wat het belang van een helder en gezamenlijke taal benadrukt. 

Verdere verloop

De input uit de vragenlijst en de workshop worden nu verwerkt in de opmaak van het competentiewoordenboek.

 

We streven naar goedgekeurde versie tegen de start van het nieuwe schooljaar. We houden jullie verder op de hoogte. 

Samen Zien We Meer: Hoe Onze Leerlingen Leren Rekening Houden met Slechtzienden

Vorige week kregen onze voetballende lagere schoolkinderen een bijzondere les van Hanne, de ergotherapeut van Horizon. Niet over voetbaltechniek of tactiek, maar over iets veel belangrijkers: respect en veiligheid voor mensen met een visuele beperking.

Tijdens de speeltijd kan het er soms wild aan toe gaan op de speelplaats. Een bal vliegt al eens in het rond, en dat lijkt onschuldig plezier. Maar Hanne legde uit dat dit voor slechtziende of blinde mensen gevaarlijk kan zijn. Een bal tegen het hoofd kan bij iemand met een visuele beperking ernstige gevolgen hebben, zelfs volledige blindheid veroorzaken.

Daarom hebben we samen met de kinderen een belangrijke afspraak gemaakt:
👉 Als er een slechtziend of blind persoon voorbij wandelt, stoppen we onmiddellijk met voetballen.
👉 We zorgen er ook voor dat de doelen niet op de hulppaden staan, zodat deze vrij blijven voor wie ze nodig heeft.

Om onze leerlingen écht te laten begrijpen hoe het voelt om blind of slechtziend te zijn, mochten ze zelf ervaren hoe het is om met een witte stok en een blinddoek te wandelen. Het was indrukwekkend om te zien hoe snel ze beseften hoe kwetsbaar je je voelt zonder zicht, en hoe belangrijk het is dat anderen rekening met je houden.

Deze ervaring heeft niet alleen hun bewustzijn vergroot, maar ook hun empathie versterkt. Want samen spelen is fijn, maar samen zorgen voor elkaar is nog veel mooier.

Vlog: Een werkdag van Leerlingbegeleider Nathalie

Een dag in het leven van Nathalie, leerlingbegeleider op het KIW

Benieuwd hoe een werkdag van een leerlingbegeleider eruitziet? In deze vlog neemt Nathalie, je mee achter de schermen van haar dagelijkse routine op het KIW.

Nathalie start haar dag met een treinrit richting het KIW. Eenmaal aangekomen op school, staat haar agenda vol met waardevolle ontmoetingen: ze begeleidt klassen en individuele leerlingen, biedt een luisterend oor, geeft advies en ondersteunt waar nodig. 

👉 Klik en ontdek hoe Nathalie elke dag het verschil maakt voor onze leerlingen.

Talentenweek op KI Woluwe: Een springplank naar de juiste studiekeuze 🌟

Op KI Woluwe geloven we dat een goede studiekeuze begint met zelfkennis en ontdekking. Daarom organiseren we elk jaar een talentenweek voor onze eerstejaarsleerlingen. Deze (halve) week is een unieke kans voor hen om hun interesses en talenten te verkennen, en zo een weloverwogen keuze te maken voor het tweede jaar van het secundair onderwijs.

Waarom een talentenweek?

In het eerste jaar volgen alle leerlingen hetzelfde lessenpakket. Maar vanaf het tweede jaar krijgen ze de kans om te kiezen uit verschillende basisopties. De talentenweek helpt hen om die opties beter te begrijpen en te ervaren wat hen écht aanspreekt. Het doel? Een studiekeuze die past bij hun interesses, talenten en toekomstplannen.

Wat zijn de keuzemogelijkheden in het tweede jaar?

Afhankelijk van de stroom (A of B) kunnen leerlingen kiezen uit verschillende basisopties:

A-Stroom

  • STEM-wetenschappen: Voor leerlingen met een passie voor technologie, wetenschap en wiskunde. Thema’s zoals elektriciteit, energie, licht en micro-organismen komen aan bod. Denk aan beroepen zoals ingenieur, programmeur of laborant.
  • Economie en organisatie:
    Leerlingen leren over consumentengedrag, ondernemerschap en de rol van de overheid. Informatica is geïntegreerd in de lessen. Mogelijke beroepen: boekhouder, marketingsassistent, zelfstandig ondernemer.
  • Maatschappij en welzijn: Gericht op zorg, communicatie en gezondheid. Thema’s zoals EHBO, psychologie en zorg voor anderen staan centraal. Ideaal voor toekomstige verpleegkundigen, kinderverzorgers of maatschappelijk werkers.

B-Stroom

  • STEM-technieken & economie en organisatie of maatschappij en welzijn & economie en organisatie:
    Meer praktijkgericht, met aandacht voor techniek, zorg of economie. Leerlingen ontdekken hun talenten via projecten en praktijkopdrachten.
  • Opstroom:
    Voor gemotiveerde leerlingen die willen doorstromen naar de A-stroom of een meer theoretische richting. De focus ligt op wiskunde, Nederlands, Frans en geschiedenis, met een hoger abstractieniveau.

Hoe verloopt de talentenweek?

Tijdens de talentenweek maken leerlingen kennis met de verschillende basisopties via:

  • Praktijkgerichte workshops
  • Lesfragmenten en proefjes
  • Creatieve opdrachten
  • Gesprekken met leerkrachten en oudere leerlingen

Zo krijgen ze een realistisch beeld van wat elke richting inhoudt én welke talenten ze zelf bezitten.

Ook wordt er een ouderavond georganiseerd. Ouders kunnen dan hun vragen stellen aan de vakleerkrachten en directie.

Activiteiten tijdens de talentenweek

De talentenweek was niet alleen informatief, maar ook bijzonder actief en gevarieerd. Leerlingen trokken eropuit naar winkels in de buurt om het economische leven van dichtbij te observeren. Voor STEM voerden ze boeiende proefjes uit die hen lieten kennismaken met wetenschappelijke principes in de praktijk. En binnen het domein maatschappij en welzijn kregen ze een les over asielcentra, waarin ze leerden over maatschappelijke thema’s en empathie. Deze activiteiten maakten de week levendig en gaven de leerlingen een tastbare ervaring van wat elke richting inhoudt.

En daarna?

Op basis van hun ervaringen tijdens de talentenweek, hun resultaten en gesprekken met leerkrachten en ouders, maken de leerlingen hun keuze. In juni volgt een adviesgesprek waarin alles samenkomt.

De talentenweek is dus veel meer dan een kennismaking met vakken. Het is een investering in de toekomst van onze leerlingen. Door hen te laten ontdekken, proberen en reflecteren, geven we hen de tools om een richting te kiezen die bij hen past — en dat is goud waard.

zomervakantie 2023

Sluiting secretariaat BuBaO en BuSO

Niet bereikbaar
van zaterdag 08/07
tot en met zondag 20/08

start schooljaar 2023-2024

maandag 4/09